1.眼神

       与孩子交流时，一定要看着孩子的眼睛说话，用眼神把孩子的注意力吸引到你身上，例如在给孩子下达指令的时候，要对着孩子眼睛，平视孩子，看着他，眼神要坚定，批评的时候，俯视孩子的眼睛，眼神略微严肃，给孩子形成一种压力，和孩子交流感情的时候，例如孩子不愿意出去玩时，和孩子说，我们出去1小时再回来玩小飞机好不好，是从下往上看他，用商量的语气眼神要柔和。

2.语言

       有不少家长会面临这样的问题，就是和孩子下指令的时候，他常常充耳不闻，或者是无措地看着你，让你又气又心疼，但有的时候孩子又能和你简单交流，执行一些指令，其实这其中一部分原因就是孩子没法理解指令的意思，因为有许多家长为了能让孩子理解指令的意思会说特别长一段话，但谱系孩子处理信息的能力有限，过多的信息输入，反而让孩子抓不住，从而出现无法理解指令，不停指令的现象，关于指令孩子充耳不闻的相关指导和训练方法。

       所以说对孩子说话的时候，一定要简单清楚，让孩子明白他需要做什么，他才能恰当地采取行动，批评孩子或纠正问题时，切忌大喊大叫，要做到语气坚定、声调平稳，看着他的眼睛，一字一句告诉他你的感受和你的要求。

      还有一种情况就是，孩子在家里和家人交流的时候，没什么问题，但把孩子带到小孩子堆里，孩子却表现得茫然无措，既不和其他小朋友交流也不和小朋友玩，这其中有一种原因就是因为孩子无法同时接入多向信息，孩子们七嘴八舌的，他无法抓住准确的信息，交流主体也不断变换，所以无法做出反应，所以说当孩子出现以情况的时候，可以试试让孩子发展单个对象友谊，但具体还要看每个孩子的具体情况。

       在孩子能力还比较弱的时候，家长一定要注意单向输入（单个对象、单个信息），这样效率会高很多。孩子能力上来后，在加强观察能力、理解能力和逻辑思考能力培养的同时，可以开始培养孩子接受多向输入的能力。如，培养孩子专注听讲，同时领受两个以上任务并完成。带孩子参加集体活动，在多人对话时辨别主要交流对象，学会抓取并保持关注自己感兴趣（对自己有益）的信息和信息输出者。

3.体位

       在批评或纠正问题时要和孩子要保持一定距离，避免身体接触，尤其是在执行暂时隔离法时。在交流感情或游戏时，则宜加强身体接触，可半抱着他说话，拥抱、亲吻可以让孩子感受到被爱。

4.环境

       自闭症孩子喜欢呆在熟悉的环境中，特别是比较小的孩子，带孩子外出的时候，一定要告诉孩子我们要去什么地方，那有的环境是怎样的，有什么特点，让孩子对即将进入的环境有一个心理预期，减少孩子因为环境而造成的情绪失控，在孩子进入幼儿园或进入小学之前，先带孩子去熟悉一下学校环境，有一些美好的语言了介绍学校，介绍的时候，多和孩子交流，询问孩子的意见看法，让孩子慢慢接受新环境。

      在家里应该有一个安静且干净的角落，如果孩子情绪失控，或者是做了危险的事，可以带孩子到那个角落去，暂时让隔离法让他平静下来，有时，孩子兴奋度太高，家长也可以陪孩子到那个角落或者到一个干净的角落，利用环境把孩子情绪降下来。

还有就是家里的陈设要简单，特别是孩子学习室，避免对孩子构成过多干扰。

5.态度

       在教养孩子的技巧和方法之中，关键的是要让他体会到你的爱和信任，永远保持好的心态，少看问题，多看优点，发现做得好的地方立即表扬强化。被信任、被欣赏会带给人成功感，成功感是孩子向上的原动力。加强心理暗示，经常对他说“你真棒、你真行、你会越来越好”。切忌贬低孩子，或者使用语言暴力，会带来强烈的挫败感，让孩子没自信，甚至变成你无心恶言所形容的那样，好孩子也会变成坏孩子。

       对小龄孩子，尽量采取和蔼的态度，因为他们还不具备领会善意责备的能力。对能力比较强的大孩子，要建立好规则，在孩子破坏规则时，家长要亮明自己的态度，但是，一定要做到对事不对人，事情做错了改了就好了，孩子并不会就变坏了，不要不停地数落，不要翻陈年旧账，那就没意思了。